Tekoäly haastaa nykykoulua
Karjalan opetus- ja urheiluministeri Natalja Karmazina sanoo, että opetusalan haasteet ovat oppilasmäärän väheneminen ja tekoälyn käyttäminen.
— Koulutusjärjestelmään tehdään paljon muutoksia. Uudistuksia on kuitenkin tehtävä ja innovaatioita kehitettävä vain oppilaiden hyväksi, ministeri sanoo.
Hänen mielestään tekoäly vaikuttaa negatiivisesti kouluun siinä mielessä, että oppilaat tekevät kotitehtäviään yhä useammin tekoälyn avulla.
— Tilanne kertoo opettajille siitä, että lapsille täytyy tarjota monipuolisia tehtäviä ennen kaikkea oppitunneilla.
Ministeri korostaa, että opetusta maaseudulla toimivissa kouluissa on järjestettävä samoin kuin kaupunkien kouluissa. Ei pitäisi olla mitään eroja koulujen välillä.
— Tänä vuonna aloitamme uuden hankkeen. Sen mukaan kouluihin saadaan WiFiverkko. Ensin verkot otetaan käyttöön 19 koulussa eli jokaisen tasavallan piirin yhdessä koulussa, ja myöhemmin langaton verkko toimii kaikissa kouluissa, Karmazina kertoo.
— Internet on nyt saatavilla kaikissa kouluissa, hän lisää.
Ministeri vastasi opettajien kysymyksiin paneelikeskustelussa Avain menestykseen -foorumissa. Kysymykset koskivat muun muassa koululaisten turvallisuutta sekä opettajien, oppilaiden ja vanhempien välisiä suhteita. Opetusministeri osallistuu aktiivisesti vanhempien kokouksiin eri piireissä.
Foorumi pidetään vuosittain tammikuun lopussa jossain petroskoilaisessa koulussa. Tänä vuonna Karjalan koulutuksen kehittämisinstituutti piti foorumin jo 17. kerran yhteistyössä Karjalan yhteiskunnallisen kasvatusopillisen Karjalan tasavallan opettaja -järjestön kanssa.
— Yleisvenäläisten ja tasavallan ammattikilpailuissa palkinnot saaneet opettajat pitivät tällä kertaa muille opettajille 30 avointa oppituntia ja työpajaa. Karjalan opettajien lisäksi foorumissa kävi myös opettajia Moskovasta ja Moskovan alueelta, kertoo Karjalan koulutuksen kehittämisinstituutin rehtori Olga Djatškova.
Lahdenpohjan koulun kasvatustyön varajohtaja, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja Jelena Serova on sitä mieltä, että niin nuori kuin kokenut opettaja voi tutustua foorumissa nykyisiin opetusmenetelmiin sekä saada uutta osaamista ja innostusta työhön.
— Tekoäly on haaste etupäässä opettajalle. Hänen täytyy antaa oppilailleen sellaiset tehtävät, jotka olisivat heille mielenkiintoisia ja jotka he voivat tehdä käyttämättä tekoälyä, Serova kerto.
Hän on ollut töissä koulussa vuodesta 1992, ja on osallistunut Karjalan tasavallan Vuoden opettaja -kilpailuun vuodesta 1995. Hän voitti kilpailun kolme kertaa ja sai palkintoja tasavallan kilpailuissa.
— Opettajan työ on monipuolinen, koska täytyy suorittaa samanaikaisesti monta tehtävää. Pidän työstäni paljon, Serova sanoo.
Äänisenrannan piirin Uuden-Vilkan 3. koulun varajohtaja Anna Suhanova ja maantiedon opettaja Tatjana Lomajeva kävivät foorumissa hakemassa uutta kokemusta. Vuorostaan Petroskoin akateemisen lyseon ala-asteen opettaja Ksenija Jegorova sanoo, että foorumista hän saa aina lisää energiaa.
— Foorumissa ymmärrän, että teen työtä oikein. Olen ollut töissä koulussa yli kymmenen vuotta, Jegorova sanoo.
Opettajat tunnustavat, että tapaamiset ovat heille tärkeitä. Ne suojaavat heitä työuupumukselta. Opettajien mielestä nykyisessä koulussa on vaikea työskennellä, koska opettajilta vaaditaan hyvin paljon.
Opettaja Jegorova sanoo, että koululaisten vanhempien kanssa ei ole joskus helppo keskustella.
— Opettajan täytyy valita sanat huolellisesti, kun hän kertoo lapsen oppimisvaikeuksista hänen vanhemmilleen. Vanhemmat eivät halua joskus kuulla opettajaa ja ymmärtää, mistä ongelmat johtuvat, Jegorova kertoo.
Maantiedon opettajan Lomajevan mielestä oppilaiden käyttäytymisongelmat johtuvat ennen kaikkea siitä, että he viettävät paljon aikaa internetissä.
— Oppilaat saavat verkosta hyvin paljon kaikenlaista tietoa, joka vaikuttaa heihin kielteisesti. Haluamme, että vanhemmat kiinnittävät lapsiinsa enemmän huomiota kuin nyt, opettajat sanovat.
Opettaja Jegorovan mukaan lapset, joiden kanssa vanhemmat keskustelevat koulusta joka päivä, menestyvät opinnoissa hyvin.
